大数据分析示例(大数据分析苏轼)

“苏轼研究”适用于现代教育吗?

1、当然，对于苏轼的研究也是可以***用科学研究方法的，就像类似的某种红楼梦研究一样，属于社会科学的研究范畴。

2、而小学生却不一样。 他们没有经过理解历史人物必经的过程，就直接依靠“大数据分析”，组织筛选既定的观点，配上“苏轼的朋友圈”、“商业价值”，充斥着成年人的陈腐。

3、所以，我说苏东坡的现代意义，第一点就是对于政治家有一种正面的教育作用，你要么不做政治家，你身居高位，你必须要说真话。 勤政爱民的地方官 苏东坡由于在朝廷里仗义执言，所以他经常被贬出去，他在朝廷里呆不安稳，贬到地方上去。

4、这个过程也反映出国内苏轼研究的发展走向，先生的研究与之同步。有关苏轼的论文集《苏轼论稿》(收文16篇)已在台湾出版，其增订本《苏轼研究》(收文24篇)也已由河北教育出版社印行。

5、苏轼自己就是这样来读《汉书》的，第一遍学习“治世之道”，第二遍学习“用兵之法”，第三遍研究人物和官制。数遍之后，苏轼对《汉书》多方面的内容便熟识了。王庠，字周彦，是苏轼弟弟苏辙的女婿。

6、苏洵对他这两个儿子要求是非常严格的，父亲苏洵的言传身教，使得苏轼既接受了正规而良好的文化艺术的熏陶，同时也赋予了他不拘礼教、开拓进去的卓然之气，与此同时，来自母亲程氏的教育也对苏轼的成长至关重要。

大数据本质是什么,基础理论应该怎么理解

1、大数据的本质是洞察 资料拓展：大数据(big data)，或称巨量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法透过主流软件工具，在合理时间内达到撷取、管理、处理、并整理成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。

2、大数据本质上是人类社会数据积累从量变到质变的必然产物，是在信息高速公路基础上的进一步升级和深化，提升人工系统智能水平的重要途径，对人类社会的发展具有极其重大的影响和意义。

3、由此可见，大数据的科学基础是信息论，它的本质就是利用信息消除不确定性。虽然人类使用信息由来已久，但是到了大数据时代，量变带来质变，以至于人们忽然发现，***用信息论的思维方式可以让过去很多难题迎刃而解。

4、大数据技术是以数据为本质的新一代革命性的信息技术，在数据挖潜过程中，能够带动理念、模式、技术及应用实践的创新。

小学生用大数据研究苏轼是为了“炫技”吗

然而在我看来，这对苏轼所谓的“大数据分析”结果，没有什么价值和意义，纯粹是家长、学校和孩子的一场炫技罢了。 完全没有必要为了“大数据”而“大数据分析”。

清华附小6年级学生用大数据分析苏轼，我觉得是一个很好的现象。这个看上去是孩子们的创新行为，实际这就是现在公司运营时常用的方法，并且这种方法很有效、能提供很多解决方案。

记者：这大概是个什么活动？清华附小校办负责人：苏轼的研究是附小的一个研究主题，比如我们2016年的主题是鲁迅，今年是苏轼。全校每个班都在进行不同的研究，只不过三个年级段研究的方向不太一样。

小学生用大数据分析苏轼,大数据是万能的吗

完全没有必要为了“大数据”而“大数据分析”。文章大量的所谓“大数据分析”结果，都可以很容易地在各种苏轼生平传记里找到。

清华附小6年级学生用大数据分析苏轼，我觉得是一个很好的现象。这个看上去是孩子们的创新行为，实际这就是现在公司运营时常用的方法，并且这种方法很有效、能提供很多解决方案。

以大数据分析苏轼来说，这种探究性学习在欧美不少国家的小学教育中，已是常态。美国很多学校甚至从一年级开始就让小学生动手做“课题研究”，强调以学生为中心，教师和家长只扮演指导者的角色。

近来，媒体领域就清华大学附小学生用“大数据方法”研究苏轼（下面简称“苏轼研究”）一事讨论热烈。就小学科学教育的目标和教学方法而言，我个人认为：这不是一项能够培养学生科学精神的最佳教学设计。